Musikpädagogische Projekte mit Schulen und anderen Einrichtungen

2013/14 Gesamtschule Köln-Holweide
Schülerorchester mit 3 Klassen des Jhg. 7 - mit Anika Engel, Angelika Pfeil-Krause und Johanna Milona
Montessori-Grundschule Ferdinandstraße Köln
Schülerorchester der 4. Klassen - mit Margarethe Bednorz
Schule am Chorbusch Dormagen - Förderschule mit Schwerpunkt Lernen
Schülerorchester Jhg. 6 - mit Christina Minius
IB-GIS mbH Medizinische Akademie - Schule für Logopädie
8-wöchiges Improvisationsseminar mit Studierenden der Logopädie im Bereich Musiktherapie

2012/13Gesamtschule Köln-Holweide
Schülerorchester mit 3 Klassen des Jhg. 7 - mit Hilda Dieker-Muth, Nathalie Billig, Birgit Jähnke und Susanne Rottmann
Bertha-Krupp-Realschule Essen
Schülerorchester der 5./6. Klassen - mit Michaela Hasse
IB-GIS mbH Medizinische Akademie - Schule für Logopädie
8-wöchiges Improvisationsseminar mit Studierenden der Logopädie im Bereich Musiktherapie

2011/12 Gesamtschule Köln-Holweide
Schülerorchester des Jhg. 12 - mit Wiebke Techentin
Heinrich-Böll-Gesamtschule Köln-Chorweiler
Schülerorchester des Jhg. 5 - mit Gabriela Zervas
Gymnasium Thusneldastraße Köln-Deutz
"Space Cowboys & Fantasy Queens" - Improvisationsprojekt für die Mittelstufe - mit Sylvia Schweitzer
Kindergarten Köln-Deutz - Neue Musik im Kindergarten

2010/11 Montessori-Gesamtschule Meerbusch - Schülerorchester Jhg. 5 und 6 mit Gabriela Zervas
Gesamtschule Köln-Holweide - Schülerorchester Musikgrundkurs Jhg. 11 - mit Wiebke Techentin

2009/10 Gesamtschule Köln-Holweide - Klangkunstprojekt Grundkurs Musik Jhg. 11 mit Wiebke Techentin

2008/09 Humboldtgymnasium Köln - Klassenorchester der Musikklasse 7cm mit Brigitte Jünemann-Stark

Projekte

Meine Schülerprojekte verfolgen einen transdisziplinären Ansatz

Unsere Umwelt ist komplex. Wahrnehmungsebenen durchdringen einander und beeinflussen sich. Man kann sich auf einen konkreten Bereich der Wirklichkeit konzentrieren, aber auch ein unscharfes, intuitives Gefühl dafür entwickeln, wie diese Ebenen aufeinander einwirken.

Wie verbindet sich ein Geräusch mit dem Gefühl einer Erinnerung? Wie verknüpft sich ein Ton mit einem Bild? Wie verschmelzen Sound und Bewegung, ein Klang mit einem Duft? Meine Forschungsprojekte sind für alle Beteiligten so etwas wie Selbstversuche im Erkennen der Wirklichkeit.

Die Praxis
In meinen Schülerprojekten arbeite ich eng mit Fach- und Klassenlehrerinnen und -lehrern zusammen. Sie sind wertvolle Partner bei der Projektberatung und auch -entwicklung. Als Team, ergänzt ggf. durch Förderkräfte, betreuen wir die Projekte gemeinsam. Es gibt nach außen eine klare Rollenteilung. Ich bin als Dirigent die Authorität in Sachen Musik und Klang und die Lehrerin bzw. das Lehrer- und Betreuerteam ist in der Schule für die Organisation vor Ort und im Unterricht für die Einhaltung der Regeln zuständig.